Dla Rodziców

WPŁYW TV NA DZIECI

t3qk9kpturbxy8znmuzztfmy2ewzjhimwjhytbjm2u5m2y4ytczmzlmny5qcgerkwxnaibnaiabotab

Telewizor włączony przez co najmniej 6 godzin, odbiorniki w sypialniach i kilka godzin spędzone w jego towarzystwie przez dziecko poniżej 2. roku życia mogą wywoływać objawy podobne lub takie same jak groźne zaburzenia – autyzm, ADHD, czy zespół Aspergera.

Najnowsze dane są alarmujące – 90% dzieci poniżej 2. roku życia ogląda jakiś rodzaj mediów elektronicznych, a dzieci do 2. roku życia oglądają średnio 1-2 godziny telewizji dziennie. 1/3 dzieci ma telewizor w sypialni w wieku 3 lat. 39% rodziców małych dzieci potwierdza, że telewizor jest w ich domach włączony, przez co najmniej 6 godzin dziennie!

Nasz mózg otrzymuje od ekranu telewizora ok. 1200 tysięcy impulsów na sekundę (tyle razy odświeża się ekran 120 kHz). Nie ma zauważalnych skutków dla naszego wzroku, ale ma dla mózgu. Większość dzieci ogląda telewizję, ale te, będące w wieku do 2 lat robią to nawet przez 2 godziny dziennie. To dużo. Reakcja dzieci na kontakt z ekranem może wyglądać jak hipnoza, lub powodować pobudzenie pozaruchowe (wrażliwość na bodźce, nerwowość, brak koncentracji). Podobne dają ADHD, zespół Aspergera, a w niektórych przypadkach autyzm.

Amerykańskie Towarzystwo Pediatryczne (AAP) podało, jak oglądanie telewizji wpływa na dzieci:

– powoduje wycofanie się z kontaktów międzyludzkich i czyni dzieci agresywnymi (np. podczas wyłączania programów)

spowalnia się u niego rozwój mowy (rodzice często w przypadku histerii spowodowanej wyłączeniem tv ulegają i tym sposobem dziecko spędza z nimi jeszcze mniej czasu, również na rozmowie)

– większe trudności z czytaniem i rozwojem mowy w późniejszym czasie

– telewizja powoduje u dzieci zaburzenia snu, co warunkuje ich nastrój, zachowanie i możliwość koncentracji, jak i nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i środowiskiem

telewizja ze swoim przeładowaniem bodźcami wywołuje spowolnienie reakcji (albo nadpobudliwość), dezorientację, lęki i niepokoje: 5 minut spędzone przez 2- letnie dziecko przed telewizorem to jak godzinny seans w kinie dla dorosłego!

Fakty są niepodważalne: NIE STWIERDZONO DOTYCHCZAS, BY OGLĄDANIE PRZEZ NIEMOWLĘTA TELEWIZJI ROZWIJAŁO JAKIEKOLWIEK ICH UMIEJĘTNOŚCI.

Nie należy popadać w panikę i od razu wyrzucać całej elektroniki z domu. Jeśli jednak Twoje dziecko zachowuje się inaczej po obejrzeniu np. bajki, to zanim zaczniesz diagnozować u niego autyzm, ADHD, czy zespół Aspergera, najpierw wprowadź ograniczenia na telewizję i elektronikę. Jak twierdzą psychologowie dziecięcy, czasem wystarczy dać dzieciom czas, na powrót do prawidłowego rozwoju.

Źródło: ​psychiatria-dziecieca.pl

Reklamy
LEKCJE

KONCENTRACJA TO PODSTAWA

brain-770044_1920

Dzisiaj na zajęciach kształtujących kreatywność szukaliśmy odpowiedzi na pytanie: JAK SIĘ UCZYĆ KONCENTRACJI UWAGI?
Na początku obejrzeliśmy film, w którym psycholog, Anna Pactwa opowiadała o tym, co wpływa na koncentrację uwagi. Wspólnie zastanawialiśmy się, jakie mogą być konsekwencje niewystarczającego skupienia się na zadaniu w szkole, w pracy, podczas jazdy samochodem. Każdy z nas wie, że wykonywanie różnorodnych zadań jest trudne, bo wokół nas jest wiele „przeszkadzajek”, które rozpraszają nas i często powodują, że jakiegoś zadania nie zrobimy do końca, wykonamy go źle, czy nawet nie zaczniemy go robić, bo wydaje nam się zbyt trudne. Wiemy już, że takimi „przeszkadzajkami” mogą być otaczające nas przedmioty i nasze emocje.
Kolejnym punktem zajęć był trening koncentracji uwagi, podczas którego angażowaliśmy zmysł słuchu – bawiąc się w zabawę „Kto tak jak ja …” oraz zmysł wzroku – szukając na obrazkach różnic.
Na zakończenie zajęć każdy z nas otrzymał planszę „Wygraj z niełatwym zadaniem”. Jest to instrukcja odpowiadająca na pytanie „Jak poradzić sobie z trudnym zadaniem?”, która pozwoli nam zwrócić uwagę na myśli, emocje i wyobrażenia, kiedy będziemy próbowali poradzić sobie z zadaniem wymagającym koncentracji i skupienia.

 

 

 

jak_uczyc_sie_koncentracji_uwagi_plansza

logo_zbiorczo1

Dla Rodziców

PROGRES ZAPRASZA

Centrum Diagnozy, Edukacji i Terapii PROGRES powstało z myślą o dzieciach, młodzieży oraz osobach dorosłych z problemami zakłócającymi ich codzienne funkcjonowanie. Naszym celem jest zapewnienie klientom kompleksowej diagnozy oraz dobranie specjalistycznej terapii – indywidualnej lub grupowej, dostosowanej do specyficznych potrzeb każdej osoby. Organizujemy także warsztaty i szkolenia z różnych dziedzin, adresowane przede wszystkim do rodziców oraz profesjonalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą. Zatrudniamy wysoko wykwalifikowanych, doświadczonych specjalistów z wielu dziedzin – psychologów, pedagogów, logopedów, terapeutów, onkopsychologow.

50783935_253766562212245_6582209935726084096_n

LEKCJE

SPOSOBY NA GNIEW

img_20190125_103611

W ubiegłym tygodniu mieliśmy zajęcia z panią Kasią, która jest psychologiem. Przeprowadziła z nami zajęcia o złości. Podczas zajęć wysłuchaliśmy pouczającej bajki terapeutycznej o trzcinie, która nauczyła zarozumiałego władcę radzić sobie z gniewem. W czasie spotkania wykonaliśmy kilka ćwiczeń, które rozładowują nasze złe emocje, a także zabawiliśmy się w zabawę „Kto tak jak ja …”. Zajęcia zakończyliśmy wysłuchaniem wiersza oraz oceną zajęć – przyklejeniem karteczki pod buźką, która charakteryzowała nasze samopoczucie na zajęciach. Cała klasa wybrała buźkę uśmiechniętą! Już teraz czekamy na kolejne zajęcia.

img_20190125_103524

 

 

ZAŚPIEWAJMY RAZEM

W KRAINIE BAJEK

Piosenka „Kraina bajek”
sł. H. A. Cenarska
muz. A. Nowak

W krainie bajek
wszystko się zdarzyć może,
w krainie bajek
jest diamentowe morze.
W krainie bajek
jak bratki i piwonie
na grządkach rosną
uśmiechy pogubione.

Ref. Bajki przybiegną na spotkanie,
elfy rozpoczną swój zwariowany taniec.
z Piotrusiem Panem zagramy w ciuciubabkę,
królewnę Śnieżkę zmienimy w małą żabkę.

Szukamy drogi,
najmniejszej choćby ścieżki,
pytamy wszystkich,
którzy tam kiedyś weszli,
Gdy opowiedzą,
jak tam naprawdę było,
będziemy pewni,
że nam się to śniło